Сайт учителя начальных классов Дзюбы Татьяны Анатольевны

Кровеносная система

Цели урока: 

Формировать умение проводить наблюдения и самонаблюдение за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.

Познакомить детей со строением и работой кровеносной системы. Показать необходимость укрепления сердца и сосудов; сформировать представление о составе и значении крови в организме.

Оборудование:  таблицы «Органы дыхания», «Органы кровообращения», муляж сердца, красный и белый пластилин, секундомер, направление на анализ крови, иллюстрации (или презентация MS PowerPoint).

Ход  урока

1. Организация на работу

Я надеюсь, все в порядке:

Ручки, книги и тетрадки.

Все внимательны у нас.

За работу, в добрый час!

1. Актуализация знаний

1. Выполнение тестовых заданий.

Взаимопроверка. Работа в парах сменного состава

2) Беседа

- При каких условиях мышцы долго сохраняют работоспособность?

-Что необходимо делать для укрепления мышц?

1. Постановка темы и целей урока

- Могут ли части нашего тела двигаться без участия мышц?

- Сядьте тихо, не шевелитесь, прислушайтесь к себе. Можно ли сказать, что у вас ничего не движется?

- Какие движения человек производит, сам того не замечая?

Никто его не заводит,

Оно всю жизнь, как часы, ходит,

Бьется сутки напролет,

Никогда не устает.

1. ​

- Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать?

- Откройте учебник на с. 22 и прочитайте тему урока.

- Что значит система органов?

1.  Изучение нового материала

1. Практическая работа с. 22.

2. Чтение текста на с.22

3. Заполнение схемы на доске

 

Кровеносная система

 

Сердце

Кровеносные сосуды

 

Обеспечивает движение крови в организме

 

- Что же такое сердце? Из чего оно состоит?

4) Рассказ учителя

Сердце – мышечный мешок, который действует как насос: сокращаясь и расслабляясь, выталкивает кровь в кровеносные сосуды. Сокращения сердца сопровождаются словно «ударами» изнутри. Поэтому мы говорим «сердце бьется» и называем сокращения «ударами».

При сокращении сердца в кровеносные сосуды поступает порция крови. Каждый такой выброс вызывает колебания стенок сосудов. Такое колебание мы называем пульсом. Пульс можно прощупать на шее, висках, на запястье.

1. Практическая работа.

2. Запись результатов в тетради с. 6.

- Почему после физических упражнений сердце бьется быстрее?

- Как питательные вещества попадают в мышцы и другие органы?

1.  Практическая работа с.25

- Почему?

- Что такое кровь?

- Почему кровь красного цвета?

Состав крови очень сложный. По нему врач может определить, болен ли человек.

1. Чтение текста на с. 25

Посмотрите на направление на анализ крови. Доктор отметил два слова. Прочитайте их.

Почему кровь красная? Этот цвет придают ей красные кровяные тельца –

Возьмите в руки красный пластилиновый шарик. Осторожно надавите

на него двумя пальцами, чтобы получилась лепешка. Так выглядит эритроцит.

- Какую работу выполняют эритроциты? Найдите ответ в тексте.

Кроме красных кровяных телец есть еще и белые – – комочки неправильной формы.

Лейкоциты подвижны. Если в организм проникают микробы, лейкоциты собираются к месту воспаления. Они как бы обхватывают и переваривают микробов и при этом сами часто погибают.

1. Моделирование

Учитель прикрепляет к авторучке, имитирующей занозу, комочки пластилина – «лейкоциты», собирая их у учеников. Если микробы очень сильны, лейкоциты массами гибнут в борьбе с ними. Миллионы мертвых тел образуют гной.

1. Систематизация изученного материала с включением новых знаний

Рассмотрите изображение капельки крови под микроскопом. Найдите эритроциты и лейкоциты.

- А что это за желтоватые волокна?

Прочитайте вслух в учебнике.

- Итак, что же такое кровь?

1.  Охрана здоровья

- Наша кровеносная система работает всю жизнь без остановки. Как вы думаете, как можно укрепить сердце и сосуды?

- А что может навредить нашему сердцу? Прочитайте об этом  на с. 24

Заполнение схемы (Использование интерактивной доски и презентации)

Полезно

Вредно

картинки

 

 

1. Подведение итогов

1. Самостоятельна я работа в тетради на с. 7

2. Решение логических задач

- Почему после обеда не рекомендуется садиться за уроки?

- Решите задачу.

Если на доску, находящуюся на клинообразной подставке, положить человека и уравновесить его – получатся весы. Что случится с «весами», если предложить этому человеку решить в уме задачу?

 

 

 

1. Домашнее задание

Узнать и записать значение слова «донор»